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SPOC+FCM混合式教学模式的实施以蓝墨云班课为使用平台。蓝墨云班课是一款移动教学助手APP，以移动网络环境和云服务平台为依托，利用移动智能设备开展课堂内外活动。蓝墨云班课利用手机终端采取多种形式的教学模式，打破时空限制，让学生利用碎片时间随时随地进行复习、学习或预习，保证学习的生动性，提高学习的主动性和积极性，实现翻转课堂。教师利用云班课可以监管学生学习行为和学习结果，组织活动，收集统计相关的教学数据，在第一时间掌握学生的学习情况，了解教学效果，适时调整教学安排，促进教学质量提升。SPOC+FCM混合式教学模式比对分析分别选取开设“JAVA程序设计”课程的一个班级和传统教学的班级为研究对象，每个班级随机选取20人。教学评估数据主要来源于学生访谈、课堂观察、问卷调查、测试成绩等，目的在于从教学效果、学习能力、期末成绩、教学满意度等方面对比分析混合教学模式的作用和效果。

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在课程开设的学期末采用SPSS统计分析软件完成评价分析。将学生分为实验组（序号1.0样本）和对照组（序号2.0样本），从自主学习能力、课堂教学效果、实操能力3个方面统计数据加以分析，如表1所示。从T实验分析结果可知，自主学习能力、课堂教学效果、实操能力的实验组均值都高于对照组均值，其中自主学习能力和课堂教学效果的P值小于0.01，说明这两个方面的考核中，实验组的成绩均显著高于对照组。实操能力P值小于0.05说明实验组的操作能力也略高于对照组。因此，采取混合教学模式的班级学生自主学习能力有了很大进步，课堂教学效果得到提升，学生的动手实践能力对知识的综合运用能力得到了改善。